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镇江市高中数学名教师工作室
发布时间:2015/10/27 13:21:11 编辑:匡 伟 点击:1662

(刘新春名师工作室)

名教师工作室是拔尖人才的发源地,是教学研究的实验室,是课程改革的试验田,是教育教学的示范岗,是研究高考的智囊团,为镇江市高中数学教学质量发挥引领、辐射、支撑作用,依据上级文件精神现制订本工作方案。

一、工作目标

1、以师为本,通过理论研修、专家引领、行动研究、自我反思、实践创新等途径,提升工作室成员的专业素养,力争三年内培养江苏省数学特级教师1-2人,镇江市级学科带头人2-4人,培养一批市、县级骨干教师和教坛新秀。

2、以课题引领,以研究《数学优秀创新学生的高效学习行为的研究》、《数学思维培养的操作性研究》、《数学学习方式、习惯和基本数学活动经验的研究》为载体,提高成员的教学研究能力,工作室成员力争每人每年在省市级以以刊物发表2篇以上教育教学论文,出版教育教学论文集,编辑优质示范课、研究课课例集,并在名师工作室网页上定期发表教学研究文章,上传优质课件。

3、以生为本,以课堂教学为阵地,深入研究学生学习方式、习惯、经验,努力提高课堂教学效益,促进镇江市高中数学教学质量大面积提高。

二、研究方向、内容、方法

1、培养名师,促进教师专业发展必须根植于课堂和学生,其目的和归宿仍然是为了学生的可持续发展,因此本工作室的研究方向是紧密围绕学生的学习方式、学习习惯和基本数学活动经验,立足课堂,基于教知识题和教学行为展开研究。

2、以研究学生的数学学习方式、学习习惯和基本数学活动经验为内核,抓住了学生学习数学的本质属性和内在规律,找到了教师提升教育教学能力和专业发展的基石与抓手。对于优化数学课堂教学效益、整合课标、课程、教法、学法,提升教师的数学教育教学理论水平、融合中外数学教育优势,大面积提高数学教学质量具有重要的现实意义。

3、研究方法主要通过调查法、对比实验法、文献检索法、个案分析法、行动研究等方法,总结发现学习方式的特点、优化途径、影响数学学习习惯的主要因素、基本数学活动经验的内涵、类型、积累方法及对数学学习成绩影响的相关因素分析,提升教师的研究水平,提高学生的数学学习能力。

三、工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、师德优良、爱生敬业,成为德高望重、值得尊重的教师。

2、系统学习数学教育理论,有比较扎实的理论功底和教育教学研究能力,成为研究型教师。

3、对高中数学内容及高观点下的数学有比较深刻的理解,数学素养高、理念新,创新教法,创造特色,形成个人数学教学风格,教学艺术精湛、教学质量优良,成为专家型教师。

4、影响和培养出一批骨干教师,引领全市数学教育发展的方向,成为导师型教师。

5、依托省数学会和镇江市教研室培养一批奥林匹克数学竞赛高级和一级教练员,成为竞赛教练型教师。

四、培养成员的主要措施

1、以自学为主,请专家集中辅导为辅,努力学习数学教育理论,每年至少精读2本专业理论书籍,撰写一万字读书笔记和体会;

2、每学期组织12次研讨沙龙,交流学习体会,研讨教育理论与教学实践中的热点问题,每人每学期至少在工作室网页发表1篇文章;

3、每位成员每年开设一节县级以上公开课或学术讲座,制作一个精品课件,进行网络听课活动;

4、每位成员每年在大市级以上刊物发表2篇以上教育教学论文,特级教师后备人员力争三年内在核心期刊发表1篇论文;

5、每位成员联系培养12名骨干教师或教学新秀;

6、组织成员赴高校、高中名校开展理论学习、参观、研讨等活动;

7、制订完善工作室成员考核细则,每学期考核一次,建立成员档案。

五、工作室规章制度

根据镇江市教育局《关于组建镇江市中小学名教师工作室的通知》精神,结合本工作室工作方案,制订本规章制度。

1、工作室全体成员要充分认识建立本工作室的目的和意义,立足于本学科教学实际,提高教学活动的效率,提升教师自身的内涵。

2、工作室全体成员要模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,为人师表,爱岗敬业,德艺双馨。

3、工作室全体成员要团结协作、相互学习、取长补短,共同进步。

    4、工作室全体成员要坚持教学一线工作,勇于承担重任,吃苦耐劳。

    5、工作室全体成员要勇于创新,不折不扣地完成本工作室的工作任务。

六、工作室成员职责

·导师工作职责

⑴全面主持“名教师工作室”的工作,制定工作室的有关制度、计划;向有关部门提出工作室成员的建议名单。

⑵确定和主持工作室的省级研究课题,负责课题分工和管理,引导工作室成员开展子课题研究,。

⑶协同工作室成员制定培养计划,并通过有计划的培养使工作室成员在工作周期内达到培养目标。

⑷负责对工作室成员的考核、评估和评价,建立工作室和成员档案。

⑸接受主管部门的引导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结。

⑹每学期至少开一节县(区)级公开课或作一次县(区)级教师培训讲座。

⑺每学年听工作室成员课不少于20节。

⑻在工作周期内完成省级课题的研究工作,并负责推广课题的研究成果,宣传、推广工作室成员的教育教学和研究成果,确保达到课题研究的预期成果。

⑼建立工作室网页。

⑽负责工作室经费和场所的使用管理。

·工作室成员

⑴在导师的引导下,制定个人3年专业发展目标和实施计划。

⑵积极参加工作室的各项活动,并主动做好活动记录。

⑶完成工作室规定的学习、公开教学、讲座、论文和其他研究任务。

⑷熟悉网站建设,有志于本工作室科研课题研究。

⑸积极传播和推广工作室的研究成果,在镇江市数学教育教学中起到骨干和示范作用。培养出1-2名市级骨干教师或教坛新秀

七、成员分工

·特别顾问

鲍建生:博士,华东师范大学教授,国际数学教育大会国际程序委员会委员(ICME11墨西哥)

董林伟:江苏省数学特级,教师江苏省中小学教学研究室副主任。

李善良:博士,南京师范大学教授,江苏省中小学教学研究室数学教研员。

  平:南京师范大学教授、博士生导师。

聘请以上四位专家对工作室成员进行理论和课题研究引导。

刘新春:主持工作室全面工作,负责工作室计划的制定和实施,对成员的年度考核,建立成员档案,总结推广工作室经验。

黄厚忠:协助组织研究活动,对外联系。

王成杰:协助组织工作室工作,课题研究。

  红:课堂教学实践研究及课题研究,资料收集整理。

朱万喜:课堂教学实践研究及课题研究。

陆建根:课堂教学实践研究及课题研究。

史建军:课堂教学实践研究及课题研究,网页制作。

方立新:课堂教学实践研究及课题研究,网页制作。

卞国文:课堂教学实践研究及课题研究,网页制作。

宫建红:课堂教学实践研究及课题研究,网页制作。

孔帮新:课堂教学实践研究及课题研究。

  勇:课堂教学实践研究及课题研究。

附:工作室人员联系方式

名师工作室成员通讯录


 

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